中国地质大学本科生电子教学课件使用效益相关影响因素的调查

亲爱的同学，您好！我们是地大风信子调研团队！随着中国地质大学（武汉）教学设备的不断更新，电子教学课件的使用成为了普遍现象。为了了解地大电子教学课件的使用现状、效益及影响，同时为了解决如何帮助同学们正确地使用电子教学课件这一问题，我们小组发起了对此课题的调查分析。希望能得到您的真实想法和宝贵意见。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写，谢谢您的合作！

Q1:1、您的老师的授课方式是（单项选择）_________

A.使用黑板板书

B.使用电子教学课件

C.电子教学课件与板书相结合

Q2:2、您对老师使用电子教学课件授课方式是否满意（单项选择）？

A.非常满意

B.较为满意

C.一般

D.非常不满意，希望其做出修改

Q3:3、您认为电子教学课件与黑板板书相比，其优势体现在哪些方面（多项选择）？

A.缩短板书时间，减轻老师负担

B.有利于更多视频、音频、新闻等信息的分享

C.方便课前预习、课下复习

D. 信息展示方式多样，有利于接受和理解课堂内容

Q4:4、您认为教师的电子教学课件存在哪些问题（多项选择）?

A.电子教学课件与教材内容基本一致，没有较大变动

B.课堂授课速度过快，内容量太大

C.电子教学课件课件内容与课堂完全无关

D.教学课件制作粗糙，不易理解

Q5:5、综上所述，您认为任课老师应该（单项选择）_____

A.使用电子教学课件授课

B.尽量使用黑板板书授课

C.电子教学课件与黑板板书相结合

Q6:6、您是否会拷贝教师的电子教学课件（单项选择）？

A.从不拷贝

B. 偶尔拷贝

C.每节课都拷贝

D.视课程内容重要程度而定

Q7:7、您一般是在课前还是课后拷贝教师的电子课件（单项选择）？

A.课前拷贝，做好预习工作

B.课后拷贝，主要用于课后复习

Q8:8、课前拷贝电子课件对您的上课状态影响怎样（单项选择）？

A.毫无影响

B.课前根据课件预习，听课效率更高

C.课堂上不再做笔记，听课效率下降

Q9:9、课后拷贝电子教学课件对您的学习产生何种影响（单项选择）？

A.没有影响

B.课前预习资料不充足，影响课堂听课效率

C.课堂听课更认真，笔记记录细致

D.更有助于课后复习

Q10:10、拷贝电子教学课件之后，您如何使用？效果如何（单项选择）？

A.及时做好预习、复习工作；复习备考较为轻松

B.只在临考前复习使用；复习压力较大，结果差强人意

C.放置在U盘中，忘记使用；复习压力巨大，考试无从着手

Q11:11、在您的学习中，您认为电子教学课件应该带来的效用（多项选择）_______

A.传递更多书本上没有的信息

B.减少学习中的乏味、枯燥感

C.可供同学们拍照、拷贝，方便复习

D.只在考前复习时起作用

Q12:12、在您的学习中，电子教学课件带来的实际影响（多项选择）________

A.让后排的同学更清楚地看清授课内容

B.授课速度加快

C. 授课内容增加

D.增加了课堂趣味性

E.可以拷贝，方便考试复习

F.降低了同学们的学习积极性和主动性

G.降低老师自身对授课内容的热情、投入

中国地质大学本科生电子教学课件使用效益相关影响因素的调查

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