中学生物实验教学中科学探究能力的培养
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中学生物实验教学中科学探究能力的培养
为了更好的改进生物实验教学，培养同学们的科学探究能力，我们生物教研组组织进行了《中学生物实验教学中科学探究能力的培养》的专题研究。目前我们的研究已进入学生调查阶段，需要我们对全校各年级同学状况进行调查研究，因此撰写该问卷进行调查。本卷是匿名调查，只对全体同学整体情况进行研究，不单独分析个人问卷，且答案无对错之分，所以请认真填写、避免漏答，谢谢你的支持！
Q1:你的性别是
男
女
Q2:你喜欢做实验吗？
喜欢
一般，没感觉
不喜欢
Q3:你喜欢做实验的原因是？
对实验探究过程感兴趣
可以提高自己的实验能力
对考试很重要
Q4:你不喜欢做实验的原因是？
觉得浪费时间
感觉有危险性，不安全
自己实验探究能力不足
Q5:你现在的生物成绩在班级的排名状况
考前
中等
靠后
Q6:在你做过的众多生物实验中，你最喜欢哪种类型的实验？
验证性实验
探究性实验
演示实验
Q7:对于书本中所要求的演示实验（如：探究细胞大小与物质运输的关系）你的老师是如何处理的？
实验操作演示
通过视频讲解
直接看书上内容学习
Q8:对于需要自己动手的实验你能够提前预习，大致了解实验的原理及操作吗？
总是
偶尔预习
从不预习
Q9:对于需要自己操作的实验老师的处理方式是？
直接把实验全过程讲解后，让学生自己操作
通过启发，让学生自己设计、完善实验过程后进行实验
让学生自己按照书上内容做实验，几乎不讲解
Q10:你能够在教师的提示和自己的思考后自己设计出合理的实验方案吗？
总是
有时是
几乎不能
Q11:在实验中你总能够遵守实验的操作规范吗？
总是遵守
有时遵守
不在意这些细节
Q12:对于实验中的错误操作，老师总是能够及时指出？
总是及时指出
偶尔指出
几乎不在意
Q13:对于实验中的一些危险的细节，教师能够及时强调？
总是及时强调
偶尔强调
几乎不在意
Q14:对于实验中的一些突发情况，你的处理方式是？
按照所老师讲自行处理
寻求老师帮忙处理
放在一边不顾不管
Q15:你在分组实验中充当的角色是？
动手操作者
数据记录者
指挥者
旁观者
Q16:在实验过程中你有记录数据的习惯吗？
有纪录的习惯
没有记录的习惯
如果分工到记录数据，就会记录
Q17:当你完成实验后，其他小组还未完成，这时你会？
协助其他小组完成实验
收拾实验桌面，回味实验过程
无所事事，不知道该干什么
Q18:你有实验后主动收拾桌面的习惯吗？
总是主动收拾
偶尔收拾桌面
老师要求收拾桌面，才去收拾
Q19:你能够根据所记录的实验数据及现象进行分析进而得出结论吗？
总是可以
有时可以
几乎不能
Q20:你的实验总是能够达到预期的效果吗？
总是可以
有时可以
几乎不能
Q21:对于未达预期效果的实验你是如何对待的？
及时思考，有条件的情况下重新实验
向他人求助，知道原因即可，不做深究
放之不管
Q22:你的老师在实验结束后会组织大家一起分析改进实验吗？
总是如此
偶尔如此
几乎不
Q23:如果在实验过程中你有什么新发现你会提出来吗？
会
不会
Q24:你将你的新想法告诉老师后，老师的态度是
总是积极解答
偶尔解答
不顾不管
Q25:你为什么不想将自己的新观点提出来？
感觉不切实际，不好意思
感觉“反正老师也不会解答”
认为反正考试不考，没必要提出
Q26:在实验后，老师会要求撰写实验报告吗？
总是会
偶尔会
几乎不
Q27:如果要求你撰写实验报告，你喜欢以什么形式呈现出来？
文字描述
数据表格
示意图、曲线图
Q28:你认为生物实验对你的生物课程学习有帮助吗？
很有帮助
有一些帮助
几乎没有帮助
Q29:你认为生物实验对考试能力提升有帮助吗？
很有帮助
有一些帮助
几乎没有帮助
Q30:你是否会将所学的实验探究技能运用到解决生活中的问题？
会
不会
Q31:为什么不会运用到生活中呢？
没有实验探究的条件
自己能力不够，不知从何下手
不喜欢去研究
Q32:如果学校开设第二实验课堂你愿意参加吗？
不愿意
看情况
愿意
Q33:不喜欢参加的原因是？
自己没时间
不喜欢参加这类实验探究活动
家长不支持
Q34:你希望开设的第二实验课堂主要以哪类实验为主？
探究性实验
验证性实验
演示实验
单纯的实验设计（不操作）
Q35:你希望开设的实验几人为一组？
1人一组
2-3人一组
4-5人一组
无所谓
Q36:如果第二实验课堂占用了你的休息时间，你是否愿意参加？
愿意
看情况
不愿意
Q37:你认为你的家长会支持你参加这些活动吗？
会
不一定
不会
Q38:有关实验课，你还想对老师说：
选项1
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