高中“大班”教学差异性的调查问卷

您好！欢迎参加“高中大班教学差异性”的调查工作！此次调查是为了了解大班教学差异而专门设计的，旨在通过对大班差异性的调查对学校教学做出调整。希望您抽出一点时间积极配合我们的调查工作，谢谢您的参与！（本次调查仅供研究，您可以放心作答）

Q1:一、单选题

Q2:1、您所教的班级学生数是多少？( )

A、40人以下

B、40至60人

C、60至 80人

D、80人以上

Q3:2、您认为理想的班级人数为多少？( )

A、40人以下

B、40至60人

C、60至 80人

D、80人以上

Q4:3、您认为编排学生的座位主要依据是: ()

A、按学科互补；

B、按性格互补；

C、按成绩次序；

D、学生自主选择。

Q5:4、您所教的班级学生学习基础差异性如何？( )

A、差别很大

B、差别较小

Q6:5、您的课堂是否体现了学生为主体、教师为主导？()

A、真正做到

B、教师讲得多，学生想得少

C、没想过这回事

Q7:6、在40分钟的课堂时间里，您分配多少时间让学生自学及小组合作探究？()

A、教学任务重，基本不给自学及小组时间合作探究

B、5—10分钟

C、10—20分钟

D、20分钟以上

Q8:7、实行小组自主学习前，每节课您需要多长时间维持纪律及提醒瞌睡的学生？()

A、几乎不需要

B、1分钟--2分钟

C、2—5分钟

Q9:8、实行小组自主学习之前每节课能否完成教学任务？()

A、每节课都能

B、基本能

C、偶尔能

D、不能

Q10:9、实行小组自主学习之后，每节课您需要多长时间维持纪律及提醒瞌睡的学生？()

A、几乎不需要

B、1分钟--2分钟

C、2—5分钟

Q11:10、实行小组自主学习之后，每节课能否完成教学任务？()

A、每节课都能

B、基本能

C、偶尔能

D、不能

Q12:11、每节课回答问题的学生人数占班级人数的()

A、1/10

B、1/5

C、1/2

Q13:12、您所教的班级学生完成及上交作业的情况如何？()

A、认真完成，及时上交

B、完成但延时上交

C、部分完成，多次催交，仍有少数不交

Q14:13、平时的作业批改，您平时采用最多的是那种方法？()

A、全批全改

B、分组由组长批改

C、自我批改

D、抽样批改

Q15:14、您平均每天大约花费多长时间批改学生作业？()

A、1小时以下

B、1-2小时

C、2小时以上

Q16:二、不定项选题

Q17:1、您认为大班教学产生的原因是？()

A、人口多，学龄儿童基数庞大

B、家长“望子成龙”心切，想方设法把孩子送到优质学校

C、城乡差距大，乡村人口涌入城市

D、学校教学资源的限制，师资短缺

Q18:2、在大班额班级教学中，您头痛的问题是()

A、课堂纪律的管理

B、作业试卷的批改

C、课后辅导

D、其他

Q19:3、您认为大班额教学的弊端有：()

A、管理难度加大

B、教师的身心压力加大

C、影响教学效果

D、其他

Q20:4、如果课堂上学生注意力不集中，您最常用的解决方法是：()

A、喝止

B、提醒

C、激趣

D 、不管，当作没看到

E、其他方法

Q21:5、形成良好的班风主要来源于：()

A、班主任

B、班干部

C、科任教师

D、家长的支持

E、其他

Q22:6、对于小组积分制，您的看法是：()

A、有利于激发学生学习兴趣

B、耽误上课时间

Q23:7、大班额课堂上，教师对小组讨论的安排有哪些？()

A、对于识记性问题，以教材为核心，引导同学们阅读教材，自学探究

B、对于课堂问题的重难点，以实验等多种手段引导学生合作探究

C、对于同学们的疑惑点以及矛盾点，鼓励学生质疑

D、在学生展示时，培养学生勇于展示善于表达的基本素质

Q24:8、在 “自主探究”环节，您认为：( )

A、认真阅读课本是学生学习的首要步骤，必须实施

B、布置给学生课前预习，上课直接抽查

C、教学任务重，没有时间让学生自主探究也没时间抽查

Q25:9、在“合作探究”环节，您所教的班级的表现()

A、形式严谨有序，小组同学交流意见，互帮互学，真正解决了一部分问题

B、形式混乱，有人趁机说闲话，影响正常探究

C、小组积极性不高，无人讨论

Q26:10、在“展示点拨”环节，您班展示的同学状态是：()

A、面向全体同学，声音洪亮，板书清晰，讲解细致

B、十分紧张，面向黑板或老师，声音小，讲解思路混乱

C、小组内没有指定好发言人，在老师随机抽查时有小组没人上台展示

Q27:11、在“展示点拨”环节，对于展示的同学，您的做法是()

A、让他展示出真实的想法，之后再进行思路或规范上的点拨

B、为保证知识的系统性，自己向学生提问，并对他的展示给以评价

C、让有疑问的同学质疑，并让学生评价，对于不足之处自己补充

D、为了教学进度，不进行质疑

Q28:三、问答题

Q29:1、对于提高大班额教学效率，在上课形式方面您有哪些好的提议？

选项1

Q30:2、在小组建设、积分制实施及奖励等方面，您有哪些好的做法或建议？

选项1

Q31:3、您认为应如何避免小组展示中尖子生垄断，促进全体学生均衡发展？

选项1

Q32:4、对于提高大班额教学效率，在作业形式及批改方式方面您有哪些好的建议？

选项1

高中“大班”教学差异性的调查问卷

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