初中物理教师实验教学情况调查问卷

欢迎参加本次答题

Q1:您的教龄

5年以内
5~15年
15年以上
退休返聘

Q2:您的职称

中教二级
中教一级
中教高级
专职实验

Q3:您的最后学历

大学专科
大学本科
研究生
博士生

Q4:您所在学校的性质

民办
普通公办(统考成绩一般位于中间三分之一位置)
重点公办(统考成绩一般位于前三分之一位置)
薄弱公办(统考成绩一般位于后三分之一位置)

Q5:您认为实验教学在初中物理教学中的地位

非常重要
比较重要
不太重要

Q6:您在物理教学中进行实验教学的频率(实验教学类型包括:演示实验,课外小实验,学生分组实验)

经常
偶尔
根据教材安排
不进行

Q7:您通过实验教学最希望培养学生的什么能力?

实验操作技能
实验观察能力
实验数据分析能力
用实验手段解决问题的能力

Q8:您认为通过您的实验教学,学生的哪种能力获得了显著提高?

实验操作技能
实验观察能力
实验数据分析能力
用实验手段解决问题的能力

Q9:您在实验教学准备阶段感觉最困难的方面是

实验原理,器材的选择
实验教学活动的设计
制定恰当的实验教学目标
实验教学模式的选择
实验教学目标和所设计的教学活动的一致性问题

Q10:您在实验教学实施阶段遇到最多的问题是

学生操作技能的不足
实验器材,仪器的性能对实验效果的影响
现场组织,管理课堂
实际教学效果与预期的相差较大
其他

Q11:您认为《上海市中学物理课程标准》中有关物理实验部分的三维目标阐述得是否清晰

非常清晰,我能轻松且准确地制定具体的实验教学目标
还算清晰,我能根据它的阐述和积累的教学经验制定具体的实验教学目标
不太清晰,目标阐述地太笼统,对制定具体的实验教学目标帮助不大
不清晰 ,对制定具体的实验教学目标没有帮助

Q12:您制定实验教学目标的依据是(可多选)

《上海市中学物理课程标准》
《教学参考》
学生实际的实验能力
学业考试中实验题考察的知识和技能
其他

Q13:您认为三维目标中的哪几类目标是通过实验教学能够达成的(可多选)

知识与技能
过程与方法
情感,态度和价值观

Q14:您认为用三维目标这种分类方法对实验教学目标进行分类是否准确

准确
不准确

Q15:您还了解除三维目标之外的其他教学目标分类法吗?

不知道
知道  (例如:)

Q16:您是否尝试过用其他目标分类方法来制定实验教学目标

从来没有
曾经有过(请写出所用的方法)
正在这样做(请写出所用的方法)
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