英语分层教学的调查

Q1:按英语成绩把学生分为不同层次

赞成

无所谓

不提倡

反对

Q2:按对英语的兴趣把学生分为不同层次

赞成

无所谓

不提倡

反对

Q3:按英语能力（分析能力、学习和理解能力）把学生分为不同层次

赞成

无所谓

不提倡

反对

Q4:对于现在的学习方法，我的学习动机

得到激发

得到发展

和以前一样

没有得到激发

Q5:通过分层学习，我的兴趣

得到激发

得到发展

和以前一样

没有得到激发

Q6:通过分层学习，我的学习意志

最强

较强

一般

弱

Q7:通过分层学习，我的自信心

最佳

较佳

一般

不好

Q8:通过分层学习，我的心里压力

最大

较大

一般

没有

Q9:考试以不同标准层次来考试

能坚定我的信心

使我较有信心

无所谓

使我失去信心

Q10:分层后我的整体状态

最佳

较佳

一般

不好

Q11:上课时，我的发言情况会

发言较多

一般

发言较少

不发言

Q12:一个班分为不同层次

绝对有利

利大于弊

利弊相等

利小于弊

绝对有弊

英语分层教学的调查

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