尊敬的老师：您好！ 为了增强此次送教下乡培训的针对性，现进行培训需求调研，请您务必客观真实地填写该问卷。您所有的回答没有对错之分，其统计结果仅作为设置培训课程的依据。感谢您对我们工作的支持！ 西南大学送教下乡培训团队 2018.8.28
Q8:8.你认为统编教材的阅读体系包含（ ）①教读 ②自读 ③名著阅读 ④推荐古诗词阅读 ⑤课外阅读
①②③④⑤
①②③
①②⑤
①②④⑤
①②③⑤
Q9:执教时你利用单元和课文提示、课后思考、教参等“助教系统”的情况（ ）
基本不用，充分自主
适当参照，主要自主
觉得好就参照
严格参照
Q10:你认为阅读教学中教读课文的教学任务主要是（可多选）（ ）
丰富学生的阅读体验
教给学生阅读策略方法
提升学生阅读理解能力
积累一定数量的字词句段篇
Q11:你认为阅读教学中自读课文的教学形式应该是（ ）
学生自主阅读，教师无需干预
在课时不够的情况下，可忽略自读课文
学生自主阅读为主，教师指导为辅
学生小组交流、合作探究为主
Q12:你对统编教材名著导读的认识和处理情况（可选多项）（ ）
严格按教材要求开展。
每册安排的课外名著，对于学生来讲难度较大，负担较重
中考不考试，所以一般不开展。
每册安排的课外名著，对于学生来讲分量不够，学生需要另行阅读教材或老师推荐的自主阅读书目。
教材介绍的名著不经典，班上自行选择了书目。
Q13:你认为统编教材课外古诗词诵读部分（可多选项）（ ）
每册八首课外古诗词比较多，学生负担较重
每首古诗词所附的注释和赏析内容有助于学生自主品析
教师应把课外古诗词精讲后再让学生背诵
每册八首课外古诗词比较少，可以增加比重，也可适量增加课外古文诵读篇4
Q14:对于统编教材的认识，你赞同（可选多项）（ ）
统编教材的选文从过去的30篇，减少为24篇，阅读量减少了。
统编教材的选文从过去的30篇，减少为24篇，阅读量反而增加了。
老篇目回归统编教材，脱离了时代的发展，也不利于学生学习。
实施统编教材要树立“国家语文”的观念。
Q15:你认为教师备课除了课文外还应该研读的内容有哪些？
选项1
Q16:你对“1+N”这种阅读教学方式是如何认识的？
选项1
Q17:在实施统编教材阅读教学时，你遇到的最主要困难有哪些？
选项1
