关于诗歌教学理解的问卷 - 问卷调查调研模板

Q1:您的任教区域：

A 北京城区

B其他城市

C 近郊城镇

D远郊城镇

E偏远乡村

Q2:您目前任教的年级是

A 一年级

B二年级

C三年级

D四年级

E五年级

F六年级

G其他_________

Q3:您的教龄是

A 0-2年

B 3-5年

C 5-10年

D 11年以上

Q4:您的荣誉称号

A 特级教师

B 市级学科带头人

C市级骨干教师

D区（县）级学科带头人

E区（县）级骨干教师

F优秀青年教师

G普通教师

Q5:您大学本科(或专科)所学专业是

A中国语言文学类(中国古代文学、中国古典文献学)

B中国语言文学类(汉语言文字学、文艺理论、中国现当代文学、比较文学及其他)

C教育类

D其他__________

Q6:您的最高学历是

A 博士研究生

B 硕士研究生

C 大学本科

D 大学专科

E 师专

F 其他_________

Q7:您是否毕业于师范类院校(专科、本科、研究生等学习阶段,任一符合即可选填“是”)

A是

B否

Q8:在下列关于诗歌教学的话题中，你最关心的是：

A 通过夯实字词意思，改善小学语文古典诗词的课堂教学；

B如何把诗词曲的文体特征转化为有效的教学活动；

C低中高三个学段的教学活动如何展开；

D 同主题的多篇作品如何在一堂课内完成；

E诗词角度切入的语文综合性学习活动如何设计；

F其他___________________

Q9:您认为古诗文教学的难度如何

A比其他教学内容更难把握

B比其他教学内容更容易把握

C都差不多

Q10:您觉得做诗词曲教学的难点主要在于

A．文本解读难

B．设计教学活动难

C．评价难

D．查找教学资源难

E．吸引学生兴趣难

Q11:如果你要参加一个关于古诗文的培训，你想达到如下哪些目的(多选题)

A 补足语文教学所需的专业知识

B 增强语文教学设计的丰富性

C 增强个人文化修养

D 适应部编本教材古诗文比例提升的需要

E 丰富校园文化生活

F 设计综合实践活动课程

G 完善子女的家庭教育

H 计划攻读中国古典文学相关专业的更高学位

I 所在学校重视传统文化教育

J 参与了相关课题或项目

K 其他__________

Q12:您认为最能帮助您充分理解诗歌文本的要素是：

A 字词的理解

B写作背景

C书下注释

D其他同类型诗歌

E 其他___________________

Q13:在教学设计的过程中,您获取古典文学专业知识的渠道是

A 百度、搜狗等普通搜索引擎,包括百度学术和百度文库

B 中国知网、万方、读秀、维普等专业学术搜索引擎

C 学校图书馆、个人藏书

D 国家图书馆、首都图书馆

E教师教学用书、教辅类资料

F其他___________________

Q14:在教学设计的过程中,您认为哪一类资料对教学有更直接的指导作用

A 学术论文(古典文学学术研究成果)

B 学术论文(语文教育学术研究成果)

C 学术书籍(古典文学学术研究成果)

D 学术书籍(语文教育学术研究成果)

E 教师教学用书

F 古籍(包含原典译注、解读、集解、诗话等)

G 古汉语辞典、辞海、词源等

H 公开发表的教学反思与心得、课堂实录、课评、教学设计等

I 其他_________________

Q15:在诗、词、曲教学的过程中,您认为那种手段最有效

A 朗诵

B 吟诵

C 背诵

D 歌唱

E 讲解作者经历或作品背景

F 字词释意

G 阐释诗意

H 仿写

I 设置情境设计活动

J 联系同主题作品

K 联系同作家作品

L 其他__________

Q16:您认为小学语文诗词曲教学能够达到的目标有

A 学生能够背诵

B 学生对传统文化产生兴趣

C 学生能够创作

D 增强学生的文化修养

E 能够正确回答考试问题

F 学生能够在写作中娴熟地引用诗句

G 培养潜在的古典文学研究者

Q17:您认为任教班级的学生对诗、词、曲的学习是否有兴趣

A 非常有兴趣

B 一般

C 正在艰难地培养兴趣

Q18:您是否对诗词曲的体式有简单的了解(比如格律、平仄、粘对、词牌、曲牌等概念)

A 完全不了解,觉得很难,没有兴趣

B 不太了解,有了解的兴趣

C 很了解,进行过相关研究或诗词曲创作

Q19:您认为诗词曲的体式与小学语文教学是否有联系

A 没有关系,属于冗余信息

B 可以适当渗透

C 是增强诗词曲审美能力的有效路径

Q20:您是否尝试过把音乐、歌唱与诗词曲教学结合起来

A 以诗词曲为歌词的流行歌曲或儿歌

B 以诗词曲为歌词的京剧/地方戏

C 古琴琴歌

D 昆曲

E 用音乐烘托气氛

F 没有使用过

Q21:你认为影响古诗文学习效果的首要因素是：

A 学生字词理解不到位；

B学生阅读经验欠缺；

C学习活动设计不合理；

D教师解读不到位

E 家庭提供的帮助太少

F 其他__________

Q22:性别

男

女