初中数学教师调查问卷

:尊敬的教师，您好！ 本问卷的目的在于了解教师关于内容与学生知识的现状，您的回答仅供研究之用，且只有研究人员能够阅读，对您的作答结果将严格保密。 您的回答对于研究很重要，请您根据自己的真实想法与实际情况进行回答。问卷答案无对错之分，回答时请不要有所顾忌。最后，对于您的支持与合作表示衷心的感谢！

:第一部分教师基本信息

Q1:1.您的性别

Q2:2.您从事初中教学数学的教龄

Q3:3.您的最后学历

Q4:4.您所学专业

Q5:5.您的职称

Q6:6.您所在学校是：

:第二部分关于学生的知识（根据实际情况选择最符合的选项）

Q7:1.您认为需要考虑学生的先前知识对新知识产生的迁移。

Q8:2.您能准确判断学生关于先前知识的理解程度。

Q9:3.您能根据学生的学习水平和能力将学生的学习限定在学生能够接受的范围内。

Q10:4.在讲授新课时，您不了解学生将会如何思考和解决新问题，因此几乎不会提问学生。

Q11:5.您知道学生是带着先备知识进入学习情境的，认为学生在没有学习具体策略的情况下也能解决问题，但是实际教学过程并不一定会让学生自己解决问题。

Q12:6.您认为学生有自己的想法有助于理解知识，实际教学时也会给学生讨论的机会，倾听学生的想法。

Q13:7.您认为学生的数学思考能够决定课程进展以及师生互动的方式，在教学中提供给学生解决问题的机会并引发学生思考，善于利用学生的个体或整体的数学思维来开展教学。

Q14:8.您能够详细描述学生个体的数学思维，并且在教学中善于利用学生的思维特点来开展教学。

Q15:9.您能根据教学任务预设学生的错误类型。

Q16:10.您能清楚地预设学生学习的难点。

:第三部分关于内容的知识（根据实际情况选择最符合的选项）

Q17:11.您恰当利用学生的先前知识和日常生活经验设计教学任务。

Q18:12.您能根据学生的学习水平确定教学任务的水平。

Q19:13.您在实际的教学中能够针对实际教学内容以及教学内容的难易程度，具体结合学生学习与理解的情况采取不同的教学策略。

Q20:14.您能从不同的角度运用不同方式解释和应用知识，比如数的角度，形的角度，和语言的角度等。

Q21:15.您能运用多种策略发现学生的错误。比如阅读相关文献资料、在课上巡视学生的练习情况、课后批改学生作业等。

Q22:16.您会运用多种策略纠正学生错误，比如师生谈话，板书纠正或者作业批改。

Q23:17.您会安排学生而非您自己进行课后小结，总结一节课学了什么。

:第四部分因素分析 （多选）

Q24:18.下列因素中，影响您对学生在课堂上出现的错误进行分析的有

Q25:19.下列因素中，有助于提升您的教学能力的有