小学英语游戏教学法调查问卷（教师）
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小学英语游戏教学法调查问卷（教师）
您好!非常感谢您在百忙之中与我们交谈，为了解当前游戏教学法在小学英语课堂中的应用情况,所以组织了本次访谈活动。希望老师能够认真回答下列的问题,您的回答对我们的研究很重要,我们保证这些回答不会影响您和学校的利益。
Q1:1.您教英语已经有多少年了?
A 2年到3年
B 3年到5年
C 5年及以上
Q2:2.您主要带哪个年级？
A 三年级
B 四年级
C 五年级
D 六年级
Q3:3.您认为游戏在小学英语课堂中
A 非常重要
B可用可不用
C 没有必要
D 无所谓
Q4:4.您喜欢在课堂上做游戏吗？
A 非常喜欢
B 喜欢
C 不喜欢
D 无所谓
Q5:5.您在小学英语课堂中采用游戏教学的频率
A 经常
B 偶尔
C 几乎不用
D 想用就用，不想用就不用
Q6:6.您在使用游戏时，最常用的游戏手段是
A 徒手做游戏
B ppt课件游戏
C 借助事物或玩具
D 不使用游戏
Q7:7.您觉得游戏规则的讲解因难吗？
A 非常困难
B 比较困难
C 一般困难
D 不难
Q8:8.您在讲解游戏规则时，使用的是
A 用英语讲解
B 用汉语讲解
C 一遍英语，一遍汉语
D 用英语边讲边做示范
Q9:9.您对课堂上使用游戏的效果感觉如何？
A 大部分的游戏使用效果较好
B 很多游戏在课堂上没有收到预期的效果
C 很多游戏的设计目的不明确
D 其他感受
Q10:10.您对游戏教学方面的理论了解的程度是
A 比较了解
B 了解一些
C 了解很少
D 不了解
Q11:11.您从何种渠道学习游戏教学的方法？
A 阅读游戏教学方面的书籍
B 听公开课
C 自己创新探索
D 其他方式：
Q12:12.您所在的学校有没有开展类似的游戏教研活动？
A 有，学校经常开展一些游戏教研活动
B 偶尔，学校会和其他学校一起举办一些教研活动
C 偶尔，教师之间会相互交流讨论经验
D 没有，都是根据教师意愿来进行游戏教学
Q13:13.您最希望得到哪方面的指导？
A 教学理论
B 游戏教学的具体操作
C 理论和具体操作
D 其他方面：
Q14:14.在新课程改革的背景下，您认为您的教学方法
A ．仍需要改进
B ．不需要改进
Q15:15.您在游戏教学中会鼓励每位学生积极参与吗?
A 会，鼓励全班同学积极参与
B 不会，难以调动全体学生学习积极性
C 会，特别关注一些性格内向的学生，给予他们机会
D 无所谓
Q16:16.您认为，在运用游戏教学的课堂中，学生接收知识的效果明显吗？
A 明显，学生们很喜欢通过游戏来进行学习
B 不太明显，大部分学生都可以接收知识点的学习
C 不明显，课堂很热闹，学生很开心，对于知识的接收并不在预期效果
Q17:17.您在英语游戏教学中组织管理能力如何?一般采用怎样的方式进行?
A 强，可以按照教学目标，可以游刃有余的完成教学目标
B 比较强，可以很好的把控课堂节奏
C 一般，课堂中，学生比较配合，课堂效果不太理想
D 很差，需要加强这方面的学习
Q18:18.您觉得游戏结束对学生表现的评价重要吗?您一般是如何进行评价的呢?
A 很重要 过程性评价和结果性评价相结合
B 重要 结果性评价
C 一般 评价很随意
D 不重要，总体评价
Q19:19.您在一节课结束后会对本节课的游戏教学进行反思吗?
A 经常会，和其他老师交流经验
B 偶尔，自己用叙事日记记录下来
C 从不，没有时间
Q20:您认为在以下哪种情况下更适宜运用游戏？ (多选)
教字母
教单词
教句型
教课文
Q21:在使用游戏教学时，感觉最困难的是什么？（多选）
游戏教学与教学目标不匹配
游戏没有遵循"面向全体"的原则
没有重视对学生思维能力的培养
游戏过程中漠视学生的非智力因素
Q22:3.您认为游戏教学法有助于您的教学吗？
A 有助于，可以提高课堂效率
B 有助于，可以吸引学生们的注意力，发挥其主体地位
C 没有帮助，课堂很混乱，达不到预计教学效果
D 一般般，还是传统教学模式更顺手
Q23:您觉得游戏教学设计需要关注哪些方面?(多选)
学生的主体地位
游戏的趣味性和创新性
游戏教学设计的相关理论
学生的身心发展规律
Q24:您对于游戏教学法有什么感受和建议：
填空1
:再次感谢您与我们的交谈,希望以后还有向您学习的机会!
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