高中数学精准辅导策略研究调查问卷

Q1:性别：

Q2:年级：

Q3:班级：

Q4:1.我的成绩在所在班级中处于

Q5:2.我能适应高中数学学习的变化

Q6:3.我能适应高中数学老师的教学方式

Q7:4.我给自己定下的数学学习计划，经常因为坚持不下来而泡汤

Q8:5.在数学学习中，我相信“有志者事竟成”，并用这句话激励自己

Q9:6. 如果最近两次数学考试成绩都不理想，我会觉得我不适合学习数学，趁早把精力转移到其他科目上

Q10:7. 数学课上，学习内容枯燥，难以理解时，我有意识地提醒自己不要走神

Q11:8. 我很渴望学习新的数学知识

Q12:9.我偏爱学习数学教材中引起我好奇心的内容，即使它们很难懂

Q13:10.数学学习中，我更喜欢具有挑战性的内容，因为我可以学到新东西

Q14:11. 如果班上的数学教师教得不好，我也就不想学习数学了

Q15:12. .看到和自己水平相当的同学数学学习进步较大，我也会严格要求自己不能比同学成绩差。

Q16:13. 如果家长或学校能用一些奖品、奖金来奖励我的数学学习，我会更愿意学数学

Q17:14. 我愿意参加那些能够展示出我数学能力的活动

Q18:15. .学数学使我有成就感

Q19:16. 学习一些有难度的数学知识时，我担心自己学不会而逃说学习

Q20:17. .数学考试的分数不理想时，我想立即把卷子扔掉

Q21:18. .我努力学习是为了考上好的大学

Q22:19. 数学学习中，知识会越来越多，也会越来越难，我会更加努力学习

Q23:20. .我认为只要认真完成老师布置的作业，一定会取得好成绩

Q24:21. .上数学课碰到不懂的问题时，我会请教老师和同学

Q25:22. .在数学学习中,我愿意与他人讨论交流

Q26:23. .我给同学讲题时能做到准确表达

Q27:24. .在课堂上，我很乐意举手发言

Q28:25. 做完作业后，家长会帮我检查并指导

Q29:26. 对于感到困惑的数学公式或定理，我会主动向教师询问

Q30:27. 解数学题时，如果我与多数人的答案不一样，我会放弃自己的答案

Q31:28. 当我的数学成绩比别人差时，我会努力学习，争取赶上

Q32:29. 我对学好数学有信心

Q33:30.我喜欢学习数学

Q34:31. .自己有能力学好各门功课

Q35:32. 如果老师在讲课中穿插一些数学故事，我会对学习数学更有兴趣

Q36:33. 数学学习困难时我会感到焦虑和急躁

Q37:34. 数学考试时，如果老师走过来我会很紧张

Q38:35. 数学考试时，有些题目即使遇见过也没有任何解题的思路

Q39:36. 对于一些复杂的数学符号或公式，我会感到困难、反感，担心自己不能理解.

Q40:37. 我会为自己的数学学习感到担心，害怕，例如担心学习内容太难而学不会，担心在数学课上出丑，担心考试失败等

Q41:38. 学习一些有难度的数学知识时，我担心自己学不会而逃避学习

Q42:39. 我感觉到高中数学学习的压力很大

Q43:40. 我经常性地对所学知识进行复习

Q44:41. 及时归纳整理学过的知识

Q45:42. 课后及时复习上课的内容

Q46:43. 想一想自己在某一时期的学习有没有进步

Q47:44. 完成作业后，我会找一些习题做

Q48:45. 我有自己定制的学习时间安排表

Q49:46. 晚上睡觉前，想一下第二天要学习的内容

Q50:47. .在数学审题时，我会通过画草图或者演算的方式分析

Q51:48. 在平时做题时，我会注重逻辑推理

Q52:49. 在数学学习遇到困难或成绩落后时,我会分析原因,迎头赶上

Q53:50. .如果今天的数学作业教师不检查，我就不会认真完成

Q54:51. 我属于不适合学习数学的那类学生

Q55:52. 我认为数学成绩的高低，主要取决于自身学习态度、努力程度等

Q56:53. 我希望老师能帮助分析错题原因，并提供具体的学习方法指导

Q57:54. 希望学校开设补差班以提高我的数学学习成绩

Q58:55. 希望老师给我个别辅导提高我的数学学习成绩

Q59:56. 希望学校建立辅学平台，老师开展免费在线互动交流答疑