翻转课堂模式下大学生英语学习能动性调查
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翻转课堂模式下大学生英语学习能动性调查
本调查问卷在翻转课堂模式下，旨在研究大学生学习英语的能动性的情况。与同学们的英语成绩无关。问卷统计的结果仅用于研究，请慎重填写，所选答案一定要能真实反映您的情况。您的真实意见和建议对我们非常重要。希望能得到您的支持和协助。谢谢！
:第一部分 基本信息
Q1:性别
女
男
Q2:年级
大一
大二
大三
大四
Q3:英语水平
优秀
良好
一般
差
:第二部分关于翻转课堂模式
Q4:大学英语翻转课堂的线上平台(如中国大学MOOC等)提供了有用的英语学习资源。
非常同意
同意
一般
不同意
Q5:你赞同翻转课堂模式有助于大学生了解更多文章的背景知识这种说法吗？
赞同
不确定
不赞同
非常不赞同
Q6:你赞同翻转课堂模式对大学生的英语水平有提高这种说法吗？
非常赞同
赞同
不确定
不赞同
非常不赞同
Q7:你比较喜欢下列哪种翻转课堂学习形式？
课前学习+小组研讨
课前学习+个人汇报
课前学习+个人汇报+小组研讨
课前学习+教师讲授
传统教学模式
Q8:如果把大学英语课程部分内容制作成微课视频，你会学习吗？
一定会
可能会
不会
Q9:您认为在翻转课堂模式中，大学英语课前应该做什么？
预习课文
了解背景知识
看相关视频
浏览电子书
与同学交流
总结遇到的困难
教师随时答疑
Q10:你学习英语通过？
课堂教师授课
阅读网络上英文资料
观看英文视频或电影
不学习英语
Q11:您认为在翻转课堂模式中，大学英语课上应该做什么？
教师导入新课
学生分组讲授
互动问答
小组讨论
教师总结重难点
学生完成测试题
Q12:您认为在翻转课堂模式中，大学英语课后应该做什么？
教师对学生进行评价
学生自我评价
教师进行反思
学生自我反思
教师提出复习方案
学生选择合适的复习方案进行复习
Q13:您认为在翻转课堂模式中，学生的主要任务是什么？
运用互联网预习课文
小组讨论加深对文章的理解
评价与反思
做练习巩固所学知识
:第三部分关于大学英语课学生的能动性情况
Q14:除非是老师布置的作业，我不会主动学习英语。
完全不符合
基本不符合
不确定
基本符合
完全符合
Q15:学习英语是为了通过四六级
完全不符合
基本不符合
不确定
基本符合
完全符合
Q16:老师课上如果讲到有趣的内容，我就会课下去深入了解它。
完全不符合
基本不符合
不确定
基本符合
完全符合
Q17:单纯觉得英语有趣，对英语学习感兴趣
完全不符合
不完全符合
基本符合
比较符合
完全符合
Q18:学习英语的兴趣取决于所用教材
完全不符合
基本不符合
不确定
基本符合
完全符合
Q19:老师安排英语作业，让我做什么，我就做什么，决不多做
完全符合
基本符合
不确定
基本不符合
完全不符合
Q20:学习的劲头取决于课堂气氛、老师讲课氛围是否生动有趣
完全不符合
不完全符合
基本符合
比较符合
完全符合
Q21:学习好英语，是为了更好的学习其他专业
完全不符合
不完全符合
基本符合
比较符合
完全符合
Q22:英语是必修课，必须要学
完全不符合
不完全符合
基本符合
比较符合
完全符合
Q23:学习英语新鲜感一过，学习英语失去耐心
完全不符合
不完全符合
基本符合
比较符合
完全符合
Q24:考研需要英语，所以学习英语
完全不符合
不完全符合
基本符合
比较符合
完全符合
Q25:为了受到了老师的鼓励，同学的赞扬，而努力学好英语
完全不符合
不完全符合
基本符合
比较符合
完全符合
Q26:学习英语的目的是什么
找到好工作
深入了解英语国家的生活方式和文化
阅读感兴趣的英文杂志。
提高英语成绩
出国
通过四六级，以及其他考试
其他
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