初中语文自读课学习策略与实践研究调查问卷

尊敬的老师，您好！非常感谢您抽出宝贵的时间来完成本次问卷调查，本次问卷采取不记名的形式，期待您能根据实际情况填写。

Q1:1.您所在的学校位于

地级市

区县

乡镇

Q2:2.您所执教的年级是？

A 七年级

B 八年级

C 九年级

Q3:3.您的教龄是？

A 0-5年

B 6-10年

C 10年以上

Q4:4.您知道“统编本”初中语文教材有教读和自读两种课文吗？

A 知道

B 不太知道

C 不知道

Q5:5. 您认为教材中有必要设置自读课文吗？

A 很有必要

B 有必要

C 一般必要

D 没必要

Q6:6. 您了解“统编本”教材中教读课文和自读课文在教材中作用的区别吗？

A 非常了解

B 比较了解

C了解一点

D 不了解

Q7:7.通常对于一篇自读课文，您会安排几个课时的教学？

A 小于1课时

B 1课时

C 大于1课时

D 几乎不占用课时，仅对学生自学做简单的方法提示

Q8:8.您了解“统编本”语文教材中的助读系统（如旁批、阅读提示等）的设置及作用吗？

A 非常了解

B 比较了解

C 了解一点

D 不是很了解

Q9:9.备课时，您是否会参考助读系统（如旁批、阅读提示等）进行自读课文的教学设计？

A 经常会

B 有时会

C 偶尔会

D 有时可能会忽略

Q10:10.备课时，您是否会从落实语文核心素养角度对自读课文进行教学设计？

A 经常会

B 有时会

C 偶尔会

D 有时可能会忽略

Q11:11.备课时，您是否会关注自读课文与教读课文、课外阅读之间的联系？

A 经常会

B 有时会

C 偶尔会

D 有时可能会忽略

Q12:12.在自读课文教学过程中，您是如何进行课堂实施的？

A 以教师讲解为主

B 学生课下自主学习，课上讨论后教师辅以指导

C 学生课上自主阅读并进行讨论后，教师再辅以引导

D 仅给学生课上自读的时间，较少进行讲解或引导

E 学生课下阅读，教师没有讲解或引导

Q13:13.在自读课文的教学过程中，您会要求学生课前预习吗？

A 经常会

B 有时会

C 偶尔会

D 很少会

Q14:14.在教授一篇新的自读课文时，您会引导学生运用在本单元其他课文中学到的方法进行学习吗？

A 经常会

B 有时会

C 偶尔会

D 很少会

Q15:15.您会指导学生将自读课文所实践的阅读方法再应用到课外阅读中吗？

A 经常会

B 有时会

C 偶尔会

D 有时会忽略

Q16:16.在自读课文的教学过程中，学生主动提出阅读中的困惑、思考或表达自己的感悟的频率是怎样的？

A 经常会

B 有时会

C 偶尔会

D 很少会

Q17:17.您会参考自读课文，为学生推荐相关的课外阅读文章或书籍吗？

A 经常会

B 有时会

C 偶尔会

D 推荐的次数较少

Q18:18.您会将单元写作教学融入到自读课文教学中吗？

A 经常会

B 有时会

C 偶尔会

D 很少会

Q19:19.您在自读课文教学过程中遇到过哪些困难？ (多选)

A 几乎没有遇到过困难

B 不知如何定位自读课文

C 教学课时有限

D 学生自主学习效果不好，效率不高，重视度不够

E 其他

Q20:20.在自读课文教学方面，您认为自己需要哪些方面的提高？（多选）

A 制定合理的教学目标

B 选择恰当的教学策略

C 开发丰富的教学资源

D 提供有效的检测方法

E 其他

初中语文自读课学习策略与实践研究调查问卷

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