《基础写作（二）》课程教学目标达成情况调查

:2022春季学期 三峡大学英语专业教育方向

:感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！

Q1:1、你的班级：

:以下选择题围绕英语写作基础知识（2-10题）、英语写作技能（11-25）、合作意识（26-27）和合作能力（28-29）四个方面，请答题者在课程结束之后，依据个人对本课程的感受和体会，按照：非常同意、同意、不确定、不同意、非常不同意5个级别进行选择。

Q2:2、我能整合英语写作相关的英语语言知识、写作体裁知识、写作文化知识和写作规范知识，形成初步的英语写作知识体系。

Q3:3、我了解了议论文写作的基础知识。

Q4:4、我了解了摘要写作的基础知识。

Q5:5、我了解了专四专八写作的基本要求和应该具备的基础知识。

Q6:6、我了解了信件便条写作的基础知识。

Q7:7、我理解应用文写作的目的不仅仅是传递信息，还有树立作者形象和建立适当的“作者-读者”关系。

Q8:8、我了解简历、申请书和推荐信写作的目的、内容和基本格式。

Q9:9、我了解记叙文的体裁特点。

Q10:10、我了解图表写作的结构和语言特点。

Q11:11、我可以用适当的语言提出我的议论文中的论点。

Q12:12、我基本具备在议论文中运用事实、逻辑或观点进行论证的能力。

Q13:13、我在专四专八写作训练中，可以准确概括题目所给短文的主要意思。

Q14:14、在专四专八写作训练中，我在概括短文主要意思的时候，可以做到完全使用自己的语言。

Q15:15、我可以在信件便条写作中准确表达所要传递的内容信息。

Q16:16、我可以在信件便条写作中树立自己的正面形象。

Q17:17、我可以在信件便条写作中建立恰当的“作者-读者”关系。

Q18:18、我可以按照正确的格式写出自己的简历。

Q19:19、我可以根据自己的需求和读者的预期写出一篇求职或申研的申请书。

Q20:20、我可以给别人写一篇切中要害的推荐信。

Q21:21、我可以在记叙文中自然地展开故事情节。

Q22:22、我可以在记叙文中形象地描述人物。

Q23:23、我可以用正确的结构和语言来组织图表写作。

Q24:24、我可以对图表信息进行适当的归纳总结。

Q25:25、我的写作中不会有低级的语言错误或标点错误。

Q26:26、通过小组写作和分享、同辈评改、课堂讨论等合作学习项目，我理解了学习共同体的意义和作用，从而具备了团队协作意识和合作精神。

Q27:27、我在小组写作和分享、同辈评改、课堂讨论等合作学习项目中，能够意识到其他同学对自己写作上的帮助和促进，具有移情换位的思考能力。

Q28:28、我在小组写作和分享、同辈评改、课堂讨论等合作学习项目中，能够与其他成员和任课教师进行充分沟通。

Q29:29、在本课程开展的各种合作学习中，无论我承担的是团队成员还是负责人的角色，我的团队合作能力都有所提高。

Q30:30、我对本课程教学目标设定及达成情况的其它评价和说明 （选填）

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