以下是为少数民族地区初中生设计的思想行为调查问卷框架(共28题),涵盖思想认知、行为习惯、家庭影响、价值观形成等维度,结合民族地区特点设计:
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:**第一部分 基本信息(4题)**
:1. 你的性别:①男 ②女
:2. 年级:①七年级 ②八年级 ③九年级
:3. 民族:①____族 ②其他____
:4. 父母是否在外务工:①双亲在家 ②单亲在家 ③双亲外出
:**第二部分 思想认知(6题)**
Q1:5. 你对初中阶段的学习目标是否明确?
Q2:6. 你是否认同知识改变命运这一观点?
Q3:7. 当遇到困难时,你更倾向于:
Q4:8. 你对本民族文化的态度是:
Q5:9. 你是否认为法律与自己的生活密切相关?
Q6:10. 你对未来发展的信心程度:
:**第三部分 行为习惯(6题)**
Q7:11. 你每周课外阅读时间(不含课本):
Q8:12. 遇到校园欺凌事件时你会:
Q9:13. 你使用手机的主要用途(多选):
Q10:14. 是否经常出现以下行为(多选):
Q11:15. 你参与家务劳动的频率:
Q12:16. 与同学发生矛盾时通常如何解决:
:**第四部分 家庭影响(6题)**
Q13:17. 家长对你学习的关心程度:
Q14:18. 家庭主要使用什么语言交流:
Q15:19. 父母的教育方式更倾向于:
Q16:20. 家里有多少本课外书:
Q17:21. 家长是否经常与你谈心:
Q18:22. 家庭最大的困难是:
:**第五部分 价值观形成(5题)**
Q19:23. 对于考试作弊行为,你的看法是:
Q20:24. 当集体利益与个人利益冲突时,你会:
Q21:25. 你如何看待学生早恋现象:
Q22:26. 如果捡到贵重物品,你会:
Q23:27. 你对参加社区志愿服务的态度:
:**第六部分 开放题(1题)**
:28. 你目前最大的困惑或最想得到的帮助是:___________
:**设计说明:**
:1. 文化适应性:设置民族语言使用、文化认同等特色问题
:2. 敏感问题处理:将不良行为设为多选,降低防御心理
:3. 认知测量:采用李克特五级量表与情景判断题结合
:4. 逻辑衔接:从认知到行为再到影响因素层层递进
:5. 结果应用:可通过聚类分析发现不同群体特征,为精准施策提供依据
:建议配合个别访谈和家访验证问卷结果,重点关注第14、22、28题反映的特殊情况。问卷实施前建议进行本土化调适,必要时增加双语版本。
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