以下是为少数民族地区初中生设计的思想行为调查问卷框架（共28题），涵盖思想认知、行为习惯、家庭影响、价值观形成等维度，结合民族地区特点设计：

:**第一部分 基本信息（4题）**

:1. 你的性别：①男 ②女

:2. 年级：①七年级 ②八年级 ③九年级

:3. 民族：①____族 ②其他____

:4. 父母是否在外务工：①双亲在家 ②单亲在家 ③双亲外出

:**第二部分 思想认知（6题）**

Q1:5. 你对初中阶段的学习目标是否明确？

Q2:6. 你是否认同知识改变命运这一观点？

Q3:7. 当遇到困难时，你更倾向于：

Q4:8. 你对本民族文化的态度是：

Q5:9. 你是否认为法律与自己的生活密切相关？

Q6:10. 你对未来发展的信心程度：

:**第三部分 行为习惯（6题）**

Q7:11. 你每周课外阅读时间（不含课本）：

Q8:12. 遇到校园欺凌事件时你会：

Q9:13. 你使用手机的主要用途（多选）：

Q10:14. 是否经常出现以下行为（多选）：

Q11:15. 你参与家务劳动的频率：

Q12:16. 与同学发生矛盾时通常如何解决：

:**第四部分 家庭影响（6题）**

Q13:17. 家长对你学习的关心程度：

Q14:18. 家庭主要使用什么语言交流：

Q15:19. 父母的教育方式更倾向于：

Q16:20. 家里有多少本课外书：

Q17:21. 家长是否经常与你谈心：

Q18:22. 家庭最大的困难是：

:**第五部分 价值观形成（5题）**

Q19:23. 对于考试作弊行为，你的看法是：

Q20:24. 当集体利益与个人利益冲突时，你会：

Q21:25. 你如何看待学生早恋现象：

Q22:26. 如果捡到贵重物品，你会：

Q23:27. 你对参加社区志愿服务的态度：

:**第六部分 开放题（1题）**

:28. 你目前最大的困惑或最想得到的帮助是：___________

:**设计说明：**

:1. 文化适应性：设置民族语言使用、文化认同等特色问题

:2. 敏感问题处理：将不良行为设为多选，降低防御心理

:3. 认知测量：采用李克特五级量表与情景判断题结合

:4. 逻辑衔接：从认知到行为再到影响因素层层递进

:5. 结果应用：可通过聚类分析发现不同群体特征，为精准施策提供依据

:建议配合个别访谈和家访验证问卷结果，重点关注第14、22、28题反映的特殊情况。问卷实施前建议进行本土化调适，必要时增加双语版本。