关于本科生物类学生专业课学习现状调查

各位同学:   
                     您好! 为了了解本科生物类学生专业课的学习情况,帮助教师从教学策略入手以促进学生有效学习,特进行本科生物类学生学习现状的调查。您的答案对我们的调查意义重大,请您根据自己的实际情况,选择合适的答案编号进行填写。衷心感谢您的支持与合作!(注:选项不分对错;本研究不作任何商业用途)
个人信息
您的专业:    ____________
您的性别:    ____________
您的专业课程具体名称是:
    ____________
您的年级:
大一
大二
大三
大四
您就读的学校属于:
一本院校
二本院校
三本院校
您本学年该专业课的出勤率大致为:
90%以上
70%以上
50%以上
50%以下
本课程的考核形式主要有:(可多选)
课堂讨论、发言
课程论文
课程论文
开卷考试
闭卷考试
其他
以下情况是否符合于本课堂:(请您选择您认为符合您实际情况的选项)
符合 一 般 不符合
授课内容充实,少而精,重在讲思路、线索
师生互动,经常进行课堂发言和讨论
讨论讲述前发放讨论,讲述提纲,以让学生搜集相关资料
鼓励学生发表个人观点并与同学相互交流
鼓励学生发表与老师不同的观点或提出质疑
合理有效地利用教学媒体辅助教学
注重课后与学生交流
注重从学生那里收集意见,不断地反思教学
对学生的课外研究和实践进行相关指导
不是单一的使用PPT讲课,会运用其他教学方式
推荐参考书目,指导学生课外阅读
您觉得本课程的教学还存在哪些问题:(可多选)
课程知识不能满足实际运用
进度太快
老师讲课内容太多
过度依赖多媒体
教师照本宣科
填鸭式教学,师生缺少互动
教学缺少启发性
课外作业太多
讲课缺乏趣味性,学生容易走神
课程知识太深
课程考核方式不能真正考核学生知识的掌握情况
对于本课程的教学,请根据您个人的情况评价其效果:(请您选择您认为符合您实际情况的选项)
较好 一般 较差
老师讲课理论联系实际,便于知识的吸收和运用
老师讲课内容的多少适合学生掌握
老师讲课能促进学生积极思考,富有启发性
老师讲课快慢适中,条理清楚,便于理解
讲课方式灵活、生动,课堂气氛活跃
无论课内课外与学生沟通交流,引导学生自主学习
多媒体形象教学,加深了我对知识的掌握和了解
老师对课外阅读、研究和实践能给出有价值的指导
本学期是否有专业课采取自主学习策略教学:
没有
有一、二门
有三、四门
有四门以上
该类课程采用何种自主学习形式为主要教学策略:(可多选)
老师设定学习目标,学生各自在课堂自主完成学习
老师提出有关问题,学生在课堂上针对问题展开自主学习
老师设置若干任务,学生分组完成学习后再共享学习内容
学生课前自主学习相关资料和教材,老师课堂总结巩固教学
学生课前自主学习相关资料和教材,再由某一学生进行教学
其它
无自主学习
本学年开设的实验课程有哪些种类:(可多选)
验证性实验课程
探究性实验课程
设计性实验课程
开设的实验课采取何种形式:
全开放式(无时间限制)
半开放式(具体某段特定时间)
封闭式(仅实验课时间)
实验课程的评价方式包括哪些:(可多选)
出勤率
实验报告
书面考试
操作考试
课堂表现
评价量表
报告展示
其它
您对于实验课内容是否会动手操作:
大部分亲自动手操作
对某些感兴趣的动手操作
偶尔应付实验操作
基本不动手操作
您所在学院的教育实习安排在哪个学期:
三年级第二学期
四年级第一学期
四年级第二学期
其他
教育实习以何种方式进行安排:
全部学生由院系集中安排实习
大部分学生由院系集中安排实习,允许一部分学生申请分散的自主实习
少部分学生由院系集中安排实习,大部分学生申请分散的自主实习
教育实习的工作内容包括:(可多选)
课堂教学
班主任工作
教育科研
其他
本院系教育实习中实习生成绩是如何评定的:
实习学校带教老师独立打分,作为最终成绩
本院系实习小组指导老师独立打分,作为最终成绩
实习学校带教老师评分后,再由本院系实习小组带队老师结合教育实习表现综合评分
其他
学院安排野外实习有哪些内容:(可多选)
动植物鉴别分类
动植物标本制作
动植物多样性测量
微生物采集
无野外实习
您是否有参与学院科研项目实验工作:
没有,且不感兴趣
没有,但希望能参与
有,但是并不喜欢
有,乐意投身其中

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